低年級橋樑書推薦這類資訊在網路上雖然不少，但多數只是列出書名，較少深入說明如何依照孩子的閱讀能力與個性來挑選。橋樑書是介於繪本與純文字小說之間的讀物，專為七到十歲、正從聽故事轉向自己讀的孩子所設計。這篇文章將提供一份完整的低年級橋樑書推薦書單，並從字數、注音、插圖、個性差異逐一說明，幫助你讓孩子輕鬆跨過獨立閱讀的門檻。
15個低年級橋樑書推薦
以下表格列出至少15本適合低年級孩子的橋樑書，並提供作者、出版社、適讀年級、分級/閱讀層級、內容摘要、推薦理由，以及適合的教學或共讀活動。所有書目均參考出版社、圖書館或教育機構資料整理而成。
| 書名 | 作者 | 出版社 | 適讀年級 | 閱讀層級/分級 | 簡短摘要 | 推薦理由 | 教學或共讀活動 |
| 《親愛的奶爸》 | 李明足 | 小魯文化 | 小低年級 | SR值374（約3年級） | 一對亞馬孫河銀龍魚父母輪流嘴裡含卵孵育，爸爸守護幼魚、喂養家人的感人故事。 | 透過海洋生態與親情主題交織，充滿溫馨生命教育意涵；文字與圖畫並重，適合親子共讀。 | 觀察圖文：引導孩子觀察魚爸爸孵卵情景；生命教育：討論父母為孩子付出的方式；延伸：查資料了解銀龍魚生態。 |
| 《崔崔的山居小日子：養鵝記》 | 崔麗君 | 天衛文化 | 小中年級 | 注音本、7歲以上 | 真實日記體故事：一家人搬到山上養兩隻鵝做門神，經歷餵養飼養、驚喜與挑戰，充滿田園趣味。 | 橋樑書形式的自然科普與生活故事。作者以親身經歷撰寫，內容貼近生活且幽默溫暖，結尾附有動物知識延伸單元，適合低中年級獨立閱讀。 | 自然觀察：帶孩子認識鵝的特性和生態；角色扮演：模擬故事片段（如大胃王鵝如何幫忙除草）；心智圖：繪製養鵝過程的心智結構。 |
| 《冰箱裡的企鵝》 | 竹下文子（譯：林文茜） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 小拓發現新冰箱裡住著一隻神秘的「冰箱企鵝」，食物經常失蹤。原來冰箱的冷氣是企鵝在驅動！兩人成為好朋友，卻在企鵝喝醉後冰箱壞掉，最後冰箱送修後企鵝離去。 | 具奇幻想像力的日常故事，適合低年級練習閱讀篇章；故事有趣且貼近生活，引導孩子對友情與想像世界感興趣；中日知名作者作品翻譯。 | 問題引導：讓孩子猜「冰箱裡的企鵝真的存在嗎？」；討論：問孩子遇到神奇朋友的心情；作文：寫一寫如果家裡有怪物（動物）會怎麼辦。 |
| 《誰要收養小貓》 | 成行和加子（譯：陳珊珊） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書/6-10歲 | 小學生咪咪在放學路上撿到受傷小貓，和媽媽一起照顧並送醫治療，最後發現小貓原來有主人，但孩子體驗了責任與同理心。 | 情感豐富的校園成長故事，能引起孩子對動物與責任的同理心；文字簡潔明瞭、圖片豐富，適合獨立閱讀；屬「故事摩天輪」書系。 | 情感共鳴：討論家庭與孩子對寵物的責任；延伸活動：設計「領養卡片」或畫一隻自己想養的寵物；讀後分享：小組討論如果當天自己是咪咪會怎麼辦。 |
| 《阿嬤的壞心眼夏令營》 | 宮川ひろ | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 愛莉和弟弟雄介暑假收到阿嬤邀請參加她主辦的「壞心眼夏令營」，爸媽不准參加。兩兄妹好奇又害怕阿嬤的古怪個性，一同展開夏令營探險。 | 透過歡樂幽默的夏令營活動，呈現祖孫相處與成長挑戰；作者著名童書作家作品，文字有趣生動，適合增強閱讀興趣與勇氣教育。 | 角色扮演：模擬「壞心眼夏令營」中有趣的挑戰關卡；情緒反思：討論孩子為什麼有時會怕長輩或生氣，及如何面對；夏令營海報：讓孩子自己設計營隊活動海報。 |
| 《平底鍋爺爺》 | 竹下文子（譯：蔡鴻軒） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 一個全身黑黑的「平底鍋爺爺」，在夜晚下定決心踏上旅行，途中幫助鯰魚上岸並實現了與孤獨女孩的願望，體驗友情與幸福的感人故事。 | 文字風趣、想像力豐富，是具象化物品角色的橋樑故事；探討生命意義與友誼，溫馨正面；插圖細膩而富童趣。 | 與孩子討論：如果廚房裡的鍋子能說話，會跟你說什麼？；創作活動：讓孩子畫出「鍋爺爺歷險記」最後一幕；閱讀結束討論：什麼是「幸福」？ |
| 《金色的小鳥》 | 塔可山 | 東雨文化 | 小低年級 | 注音本, 桥梁書 | 冬日銀杏紛飛，小北風刮滿了一隻黑貓。一位老奶奶和小女孩在銀杏樹下發現了這隻貓，主人從此再也沒出現；小女孩回憶媽媽曾說過「銀杏葉像金色小鳥」，思念溫馨湧上心頭。 | 以詩意的筆法描述秋天與思念，兼具親情與自然景觀；插圖風格溫暖細膩，文字量適中；透過故事增進自然觀察與細膩情感。 | 感官體驗：帶孩子描寫秋天的景色和銀杏的形狀；情感延伸：讓孩子分享自己思念的人或事；比喻學習：討論「銀杏葉是金色的小鳥」的含義。 |
| 《狐狸音樂教室的幽靈》 | 小手鞠るい（譯：陳瀅如） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 小狐狸在森林裡的音樂教室彈奏樂曲，突然出現喜歡音樂但不敢面對傷痛的小狗幽靈。音樂逐漸撫平了傷痛，小狗學會勇敢面對悲傷並與朋友和解。 | 以「音樂與幽靈」為題的奇幻故事，溫暖傳達勇於面對悲傷的重要性；日本知名作家作品，文字易讀、情節感人，適合情緒教育與共讀。 | 聆聽音樂：播放不同情緒的音樂，讓孩子感受情緒轉換；音樂創作：請孩子為故事的幽靈角色想一段「送別曲」；故事延伸：畫出音樂教室的場景並描述。 |
| 《電子鍋子參加運動會》 | 村上詩子（譯：李小虹） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 會說話的電鍋某天跑去參加「小家電運動會」，和吹風機、烤箱等各式家電比賽射門和接力，最後透過團隊合作取得勝利的趣味故事。 | 創意擬人化故事，趣味十足；短章節及插圖豐富，吸引剛開始獨立閱讀的孩子；鼓勵童心與想像力，也是認識家電用途的小插曲。 | 創意共讀：模仿家電聲音讀故事；團隊合作：討論故事中的團隊精神；自製小小道具：用紙板做一個「電鍋運動會獎杯」。 |
| 《我可以說謊嗎？》 | 宮川比呂（譯：周姚萍） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 主人公朋友為了逃避處罰說了一個小謊，卻發現謊言帶來更多麻煩。經歷誤會後，孩子學會了誠實面對承擔責任的課題。 | 幽默俏皮的語言和插圖，輕鬆討論「說謊」與「誠實」的主題；符合低年級兒童關注的成長議題，情節貼近生活，有教育意義。 | 遊戲式：讓孩子舉「善意謊言」或「說謊後果」的例子；角色扮演：模擬對話中如何誠實解決問題；情緒討論：講述說謊後感覺。 |
| 《我可以不去上學嗎？》 | 宮川比呂（譯：蘇懿禎） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 主人公雄介個頭最矮，不想去學校。經過與同學和老師相處，他學會勇敢面對自己的矮小與恐懼，並發現「停下腳步補充能量」的重要性。 | 聚焦兒童常見的「不想上學」情緒；透過幽默故事與同理心，幫助孩子正視焦慮和自卑；日常校園背景易共鳴，是增強抗壓與溝通能力的好讀物。 | 討論：孩子有沒有害怕上學的時候？怎麼克服？；同理練習：寫信給故事裡的雄介給予建議；生涯思考：介紹身高無關夢想，分享高矮無礙人生小故事。 |
| 《沒有人怪你》 | 宮川比呂（譯：朱燕翔） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 主角友子因為遷怒把小貓送走而自責，後來發現朋友和爸爸並不怪她。故事傳達即使犯錯也能獲得諒解與成長的訊息。 | 深度探討「自責」與「原諒」的情緒，貼近小學生內心世界；文字精練、畫風溫馨，適合共讀後引導情感討論，培養孩子面對錯誤的正向態度。 | 情緒聯想：讓孩子分享自己因小錯誤感到自責的經驗；同理練習：討論為何朋友不怪主角；故事延伸：畫出友子被原諒的場景。 |
| 《都是生氣惹的禍》 | 成行和加子（譯：蘇懿禎） | 東方出版社 | 小低年級 | 桥梁書 | 女孩友子因為生氣而責怪流浪貓，結果貓咪不見，她自責覺得都是自己的錯。透過冒險尋找過程，她理解學會控制情緒。 | 處理情緒教育的故事，角色設定幽默（「褲子小偷」作者作品），文字有趣；強調學會管理怒氣的重要性，適合討論生氣和責任，助孩子了解情緒後果。 | 情緒覺察：提問「生氣時會怎麼做？」，引導孩子畫出「怒氣圖」；靜觀練習：短暫練習深呼吸平復情緒；問題解決：想出生氣時的替代行為。 |
| 《野貓軍團和金色魔法師》 | 工藤紀子（譯：黃惠綺） | 東方出版社 | 小中年級 | 桥梁書 | 黑貓軍團遇上金色魔法師帶來的麻煩，必須用智慧化解危機的冒險故事。是《野貓軍團》系列的其中一冊，充滿笑料和想像力。 | 著名兒童系列，以擬人化的野貓幽默冒險吸引孩子；章節短而連貫，字數適中；鼓勵閱讀成套系列，增強持續閱讀的動機與樂趣。 | 角色分析：請孩子想像自己是野貓軍團的一員會做什麼；故事謎題：找出金色魔法師的線索；連續閱讀：以系列書為目標，鼓勵完成下一集。 |
| 《神奇樹屋》系列 | 瑪莉‧波珀‧奧斯本等 | 小天下 | 小中年級 | 桥梁書 | 美國暢銷探險小說系列，兄妹兩人透過魔法樹屋回到不同時空（恐龍時代、古埃及、維京時期等），學習歷史知識與探索冒險。 | 經典橋樑書系列；故事情節緊湊、知識性強，兼具冒險與教育；中英對照版有助語言學習；適合年紀稍大些的低中年級提高閱讀量。 | 時代探險：選一集故事與課程結合（如歷史、科學）；撰寫心得：讓孩子簡述樹屋之旅學到的知識；單字學習：挑選故事中的生字造句。 |
二、什麼是橋樑書？為什麼低年級一定要讀？
簡單來說，橋樑書是介於繪本和純文字小說之間的讀物。繪本的字數很少，主要靠圖畫說故事；純文字小說幾乎沒有圖，全部靠文字描述。橋樑書則取中間值：圖文比例大約是一比一，總字數控制在五千字上下，章節短，句子簡單。
1.橋樑書的核心功能
橋樑書最重要的功能，是幫助孩子從聽故事過渡到自己讀。在幼兒園階段，孩子習慣的是聽大人唸書，自己只需要看圖。但上了小學，學校會開始要求孩子自己閱讀課外書。如果直接給孩子一本沒有圖的小說，絕大多數的孩子會直接放棄。
橋樑書設計了幾個降低門檻的特性。
- 第一是字數少，一整本書可能只有繪本十頁的文字量。
- 第二是插圖多，每一頁都有圖，孩子就算有幾個字不認識，看圖也能猜到意思。
- 第三是句子結構簡單，不太會出現長達三行的複雜句，主詞動詞受詞的順序很明確。
橋梁書能夠讓孩子獲得更多的閱讀成就感，讓他們覺得我做到了。
2.低年級閱讀關鍵發展階段
一年級的孩子剛學會注音符號，認得的國字可能不到一百個。這時候的橋樑書最好是全書注音，字要大，每頁字數控制在五十字以內。
二年級的孩子認字量增加到三五百字，不需要每次都拼注音。這時候可以嘗試注音和無注音混合的橋樑書，讓孩子慢慢習慣沒有注音輔助。
三年級是閱讀理解的關鍵期。孩子的認字量通常已經突破一千字，這時候的橋樓書可以逐漸增加文字比例，減少插圖，為閱讀兒童小說做準備。
三、低年級橋樑書怎麼挑？家長必看5大原則
市面上的橋樑書很多，但不是每一本都適合你的孩子。以下五個原則是根據實際教學現場和家長回饋整理出來的，你可以用這些原則來篩選書籍。
1.字數與字體大小
翻開一本橋樑書，先看每一頁的字數。如果一頁超過一百五十個字，對小一的孩子來說負擔太重。理想的字數是每頁五十到八十個字，左右留白寬，行距夠大，孩子的手指可以指著字一個一個讀。
字體大小也很重要。市面上有些橋樑書為了節省頁數，把字印得很小，這種書孩子讀起來眼睛很吃力。選擇字體大約在20級以上的書，如果書上有標註「大字版」，通常就是比較適合低年級的版本。
2.是否有注音
小一和小二的孩子，注音是必要的輔助工具。即使孩子已經認得一些國字，遇到沒學過的字還是需要靠注音來拼讀。如果你買的書沒有注音，孩子讀到一半卡住，沒有人可以問，就會直接放棄。
小三的孩子可以開始嘗試沒有注音的橋樑書。但這個轉換需要循序漸進，可以先選「部分注音」的書，也就是較難的字才有注音，常見字則沒有。這樣孩子會慢慢習慣直接認讀國字。
有一個常見的迷思是：有注音的書會讓孩子依賴注音，不認真認字。實際上的情況剛好相反。孩子需要先能流暢地讀出一個字，才有辦法記住它的形狀。注音是幫助孩子達到流暢閱讀的工具，不是阻礙。
3.插圖比例
插圖對低年級的孩子來說，不只是裝飾，而是理解內容的重要線索。當孩子讀到一個不認識的詞，比如「失望」，如果旁邊的圖畫出主角低著頭、眼角有淚，孩子就能猜到這個詞大概的意思。
理想的圖文比例大約是一比一，也就是每一頁都有一張圖，圖的大小至少占頁面的三分之一。圖不需要很精細，但要能清楚表達劇情關鍵。有些橋樑書的插圖跟文字內容對不上，那種書就不太適合。
4.主題要貼近生活
低年級的孩子還沒有足夠的生活經驗去理解太遙遠的情境。一個關於古代皇帝的故事，或是一個發生在國外農場的故事，孩子可能會覺得陌生。但如果是校園、家庭、朋友之間發生的事，孩子馬上就能連結到自己的經驗。
校園主題的橋樑書最安全，因為孩子每天就在學校。家庭主題也很適合，像是兄弟姊妹吵架、跟爸媽去買東西、家裡養寵物。動物擬人故事如果處理得好，也能引起共鳴，前提是動物的行為要像真實的小孩，而不是像動物本身。
5.節奏要快、有趣
這一點經常被忽略，但它其實是孩子放棄閱讀的最大原因。一本書如果前面三頁都在描述場景，主角過了五頁還沒有開始行動，孩子早就把書丟到一邊了。
好的橋樑書會在前兩頁就出現衝突或笑點。主角馬上遇到問題，馬上需要解決，劇情一直往前推進。對話的比例要高，描述的比例要低。孩子讀起來像是有人在跟他說話，而不是在聽一個人講解事情。
你可以在書店先讀第一章。如果第一章結束了還沒發生任何有趣的事，這本書就不太適合低年級的孩子。
四、如何根據孩子個性推薦橋樑書？
每一個孩子都不一樣。有的孩子天生愛看書，有的孩子看到書就想逃。選書的時候，除了考慮年級和閱讀能力，也要考慮孩子的個性。以下針對四種常見類型提供建議。
1.內向型孩子
內向的孩子通常不喜歡太吵鬧、太誇張的故事。他們更喜歡安靜、溫暖、情感細膩的書。情緒理解類的橋樑書很適合這類孩子，因為書中會仔細描述角色內心的感受，這正是內向孩子擅長理解的事情。
選書的時候，可以注意故事的主調是不是平靜的。如果封面上角色笑得很大聲、動作很誇張，內向的孩子可能會覺得太有壓迫感。反而是那些封面顏色柔和、角色表情平靜的書，更容易吸引他們。
2.活潑型孩子
活潑的孩子需要高刺激的內容。搞笑、冒險、誇張的情節才能抓住他們的注意力。這類孩子很容易覺得「讀書很無聊」，因為學校指定的課外讀物通常比較靜態。你需要幫他們找到節奏快、笑點多的橋樑書。
有角色魅力的系列書特別適合這類孩子。當孩子喜歡上一個角色，他會願意一本接一本讀下去，因為他想知道這個角色接下來還會發生什麼事。這是一種很強的閱讀動機。
3.注意力較短的孩子
有些孩子不是不愛看書，是坐不住。他們可能讀兩頁就想去喝水，再讀兩頁就想去廁所。這不代表他們有問題，只是需要適合他們的書。
針對這類孩子，選擇章節很短的橋樑書。理想的情況是每個章節只有兩到三頁，孩子讀完一個章節就可以休息。劇情節奏要快，不要有冗長的描述。每一章結束的時候最好留一個小懸念，讓孩子會想「然後呢」。
4.閱讀抗拒型孩子
這是最讓家長頭痛的類型。孩子明確表達討厭看書，你拿出書他就跑走。面對這種情況，硬逼只會讓情況更糟。你需要用完全不同於常規的方式來處理。
先選漫畫式橋樑書。這類書的文字量比一般橋樠書更少，對話框的形式讓閱讀更輕鬆。有些孩子不喜歡一整段一整段的文字，但可以接受漫畫式的對話。
允許孩子跳頁閱讀。很多家長會要求孩子從第一頁讀到最後一頁，但對抗拒型的孩子來說，這個要求本身就是壓力。讓孩子隨便翻，看他喜歡哪一頁就讀那一頁。他可能只讀了三分之一，但這已經是進步。
TIP：針對這一類孩子，親子共讀轉自主閱讀也是一個有效的方法。你先讀大部分，只留最後一個段落給孩子讀。然後慢慢增加他讀的比例，從一段變成兩段，從兩段變成一頁。這個過程可能需要幾週甚至幾個月，但一旦孩子發現自己有能力讀，轉折就會很快發生。
TIP：有一個很實際的建議：不要急著把書從孩子手上拿走。有些家長看到孩子讀完一本書，馬上又遞上另一本。這會讓孩子覺得閱讀是一件永遠做不完的功課。讀完一本書之後，給他時間消化，讓他自己決定要不要再讀下一本。
五、4大橋樑書閱讀方法｜讓孩子真正養成閱讀習慣
選對書只是第一步。很多家長買了一大堆書回家，孩子卻很少主動翻開。問題不在書，而在於沒有建立閱讀的習慣。以下四個方法，可以幫助孩子把閱讀變成日常生活的一部分。
方法1：每天10分鐘固定閱讀
建立習慣的關鍵不是讀多久，而是固定時間。每天十分鐘就好，但要在同一個時間、同一個地點。例如每天晚上洗完澡後，在客廳的固定位置讀十分鐘。時間一到就停止，不要延長，不要要求「再讀五分鐘」。
為什麼十分鐘就夠？因為低年級孩子的專注持續時間大約就是十到十五分鐘。與其讓孩子坐三十分鐘但後二十分鐘都在發呆，不如每天認真讀十分鐘。當閱讀變成一個可預測的日常儀式，孩子就不會覺得是額外的負擔。
方法2：讀完給成就感
孩子需要具體的回饋來知道自己進步了。你可以做一張簡單的閱讀記錄表，貼在冰箱上。每讀完一本書，就讓孩子自己在表格上貼一張貼紙。集滿十張貼紙可以換一個小獎勵，例如多玩半小時或選一個週末去哪裡吃早餐。
貼紙本身其實不重要，重要的是孩子可以看到自己累積的成果。一個月後，看到表格上貼滿貼紙，孩子會有一種「我讀了好多書」的感覺。這種視覺化的成就感，比口頭稱讚更有說服力。
方法3：親子共讀→放手
很多家長不知道什麼時候該停止陪讀。一個可行的做法是分三階段。
第一階段是你讀給孩子聽，他負責看圖。這個階段通常在幼兒園到小一上學期。
第二階段是你和孩子輪流讀。你讀一頁，他讀一頁。你可以讀比較難的部分，讓他讀比較簡單的部分。這個階段可能持續半年到一年。
第三階段是孩子自己讀，讀完之後講給你聽。你不需要逐字確認他有沒有讀對，只要聽他講出故事大意，就表示他理解了。
要注意的是，這個過程不是線性的。孩子可能這週可以自己讀，下週又想讓你陪讀。這很正常，順著他的節奏就好。
方法4：建立「閱讀環境」
閱讀環境不只是「家裡要有書」，而是書要在孩子隨手可及的地方。一個很簡單但很有效的做法是：把書櫃最下面兩層留給孩子，高度要在他自己伸手就拿得到的位置。書櫃太高的話，孩子拿書需要大人幫忙，主動閱讀的機會就降低了。
另一個容易被忽略的重點是：書的封面要朝外。書店的書之所以吸引人，是因為封面直接面向讀者。家裡如果書架空間有限，可以把幾本你想推薦的書放在顯眼的位置，每週換一批。孩子每天經過就會看到，看久了他就會拿起來翻。
常見問題 FAQ
Q1：低年級一定要讀橋樑書嗎？
不一定，但非常建議。有些孩子直接從繪本跳進兒童小說也沒有問題，但那是少數。對大多數孩子來說，橋樑書提供了必要的緩衝。它讓孩子有時間慢慢建立認字量和閱讀耐力，不會在轉換的過程中受挫。
如果你的孩子小二就可以讀《西遊記》兒童版，那當然不需要刻意回頭讀橋樑書。但如果孩子對純文字書表現出明顯的抗拒，橋樑書就是一個很好的輔助工具。
Q2：孩子不愛看書怎麼辦？
先確認你給的書是不是真的有趣。很多家長會買「對孩子有幫助」的書，像是成語故事、偉人傳記、自然科學。這些書不是不好，但它們不是用來培養閱讀興趣的。培養興趣要用搞笑書、冒險書、孩子自己覺得好玩的書。
從有趣而不是有用的角度出發。讓孩子自己選書也是一個方法。帶孩子去書店或圖書館，給他一個預算或一個數量限制，讓他自己挑。當孩子覺得「這是我選的書」，他讀的意願會明顯提高。
Q3：橋樑書可以重複看嗎？
可以，而且重複閱讀對低年級的孩子很有幫助。第一次讀的時候，孩子可能忙著拼讀注音，沒有完全理解內容。第二次讀，拼讀變得順暢了，他開始注意到劇情。第三次讀，他已經可以一邊讀一邊想像畫面。
重複閱讀還能提升閱讀流暢度。流暢度是閱讀理解的基礎，如果孩子讀一句話要停三次，他很難理解整句話的意思。同一本書讀很多遍，每一次都會變得更順暢，這種進步孩子自己也能感覺到。
Q4：要買書還是借書？
初期建議以圖書館為主。低年級的孩子閱讀喜好變化很快，這週喜歡恐龍，下週可能就沒興趣了。如果每一本都用買的，家裡很快就會堆滿不再看的書。圖書館的好處是可以大量嘗試，找到孩子真正喜歡的類型之後，再考慮購買。
值得買回家的書有幾種：孩子反覆借了三次以上的書、系列作品的第一集（讀完確定孩子喜歡，再買後面幾集）、以及孩子明確說「我想要這本」的書。這些書買回家後，孩子會反覆閱讀，使用頻率夠高就值得。
延伸閱讀
附錄
1.《2024橋梁書推薦》橋梁書是什麼？培養5~10歲孩子從圖畫 …BenQ
2.閱讀可以是場冒險~低年級橋樑書推薦Vocus
3.小一橋梁書推薦｜低年級培養閱讀能力的童書大集合親子天下Shopping